Penerapan Model Numbered Heads Together dalam Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Tenggarong Seberang
Keywords:
Model Pembelajaran, Metode NHT, Konvensional, PancasilaAbstract
Pada umunnya pelaksanaan pembelajaran PPKn biasanya dilaksanakan hanya dengan menggunakan model konvensional atau bahkan hanya dengan menggunakan metode ceramah saja. Yang mana, hal tersebut membuat pembelajaran terkesan membosankan dan monoton. Dengan minimnya penggunaan model pembelajaran dalam pembelajaran PPKn inilah, yang membuat penulis melaksanakan proker (program kerja) individu mengajar dengan menggunakan model NHT (Numbered Head Together). Adapun model ini dilaksanakan dengan materi ajar Nilai-Nilai Pancasila pada kelas IV SD di SD Negeri 002 Tenggarong Seberang. Adapun penggunaan model NHT (Numbered Head Together) dalam pembelajaran ini, bertujuan agar pembelajaran terasa lebih menyenangkan, siswa dan siswi dapat lebih aktif dan responsif dalam pembelajaran, baik secara individual, maupun dalam diskusi kelompok, dan diharapkan pula dengan penggunaan model NHT (Numbered Head Together) dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan fokus siswa selama pembelajaran berlangsung. Dan adapun data-data yang diperoleh penulis, yakni terkumpulkan melalui metode observasi dengan mengajar secara langsung, dan juga dokumentasi. Yang mana dari pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model NHT (Numbered Head Together) ini dapat terbilang berhasil membuat siswa lebih akitf dan membuat siswa lebih fokus dalam melaksanakan pembelajaran
References
Asmaroini, A.P. (2016). Nilai-nilai Pancasila dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45-56.
Desvianti, D., Desyandri, D., & Darmansyah, D. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran PKN dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1201-1211. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.504
Roslianingsih, C., Ganda, N., & Karlimah, K. (2020). Analisis Model Number Head Together (NHT) dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 43-50. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i1.32725
Sakban, A., & Wahyudin, W. (2020). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Sekolah Menengah Pertama. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian- Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 18-24. https://doi.org/10.31764/civicus.v0i0.924
Purnomo, H., & Fajrin, A. (2019). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 105-115.
Hutauruk, Martinus Robert. (2022) ‘Metodologi Penelitian Ilmu Ekonomi, Pendekatan, Metode dan Teknik Sederhana Menembus Jurnal Bereputasi’, Penerbit Graha Ilmu – Imprint Expert, Yogyakarta
Wulandari, I. R., & Sari, N. S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 13(1), 35-45.
Mulyono, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 4(3), 42-50.
Yuliana, T., & Firdaus, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pendidikan Kewarganegaraan Siswa. Jurnal Pendidik dan Pembelajaran, 6(1), 123-130.
Kuswandi, H., & Setiawati, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(4), 241-249.
Siti, A. N., & Utami, P. R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 4(2), 82-90.
Wahyuni, E., & Sunarti, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Sejarah dan Pendidikan, 7(3), 214-223.
